En este bloque he decidido escoger la lectura
de Siemens, G. “Conectivismo: una teoría
de aprendizaje para la era digital”. En este artículo Siemens se centra en
describir las teorías de aprendizaje más utilizadas hasta ahora para después
introducir una nueva noción del conocimiento el “conectivismo” que a diferencia del resto tiene en cuenta el impacto
de la tecnología en los procesos de enseñanza-aprendizaje.
Siguiendo el orden del artículo, a priori, nos
encontramos con que actualmente el conocimiento que adquirimos tiene una
duración temporal hasta que se vuelve obsoleto, esto implica que hay que
actualizarse a lo largo de la vida. No obstante, Siemens hace un breve
recorrido por las teorías ya existentes sobre aprendizaje para nutrirse de
éstas y exponer su propia noción enmarcada en la ‘era digital’. Teniendo en
cuenta este punto vemos que las teorías más sonadas en los últimos años
consideran el aprendizaje como “un estado
de cambio duradero obtenido como resultado de experiencias e interacciones con
contenidos o otras personas”. Estas teorías son principalmente tres:
En primer lugar, el conductismo presupone que el comportamiento es observable y
aprendemos a partir de estímulo-respuesta. En segundo lugar, el cognitivismo se centra en qué está
pasando en la mente de la persona que aprende (los procesos mentales que
tienen lugar detrás de la conducta), considera el aprendizaje como un almacenamiento
de información en la memoria (formamos construcciones mentales simbólicas), es
decir, retenemos y recuperamos datos. En tercer lugar, el constructivismo que no ve al alumno como un recipiente vacío que hay que llenar de conocimiento, sino que entiende
a los estudiantes como unas personas que ya tiene conocimientos previos y son
ellos mismos quienes construyen su propio aprendizaje (modificando
posibles conocimientos previos erróneos o conectándolos con nuevos conceptos) mientras tratan de comprender sus
experiencias. En este caso la figura del profesor se ve como un guía que va
proporcionando ayuda en momentos determinados para conseguir que el aprendizaje
llegue a ser significativo.
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| Ejemplo de la teoría del conductismo |
Desde el punto de vista de Siemens, estas
tres teorías tienen dos limitaciones relevantes: por un lado, ninguna hace
referencia al aprendizaje que ocurre fuera de la persona (el almacenado
y manipulado por la tecnología); por otro lado, fallan al describir cómo ocurre
el aprendizaje dentro de las organizaciones. En este caso se intentan
ver las teorías tradicionales a través del impacto
de la tecnología en el aprendizaje, así pues, este nuevo enfoque supone una
revisión y enriquecimiento de las teorías tradicionales. Se parte de la idea
que las condiciones de hoy en día han cambiado respecto al momento en que
surgieron estas teorías, por lo tanto, Siemens las revisa y reformula de manera
que se ajusten a las condiciones actuales. El autor del texto a raíz de varias
reflexiones propone una teoría alternativa: el conectivismo. Esta teoría defiende que el aprendizaje
ocurre como parte de una red social donde formamos diversas conexiones y lazos.
Esta red existe a través de varias herramientas y tecnologías que hacen posible
establecer conexiones. Esta nueva noción del aprendizaje se apoya en
diversos principios, de los cuales destaco:
●El aprendizaje y conocimiento
dependen de la diversidad de opiniones.
●El aprendizaje consiste en un
proceso donde se conectan nodos o fuentes de información. Hace falta la
habilidad de ver conexiones entre áreas, ideas y conceptos.
●El aprendizaje puede residir en
dispositivos no humanos.
●Es necesario alimentar estas
conexiones para facilitar un aprendizaje continuo.
●La toma de decisiones es,
en sí misma, un proceso de aprendizaje (el individuo escoge qué quiere aprender,
y ve la información que recibe a través de una realidad cambiante donde
las decisiones tomadas pueden cambiar a raíz de las alteraciones en el
entorno).
Para llegar a formular esta teoría, Siemens por
un lado, matiza algunas de las tendencias del aprendizaje que estamos viviendo
o viviremos (por ejemplo, el aprendizaje es cada vez más informal y no-lineal,
el conocimiento es un proceso continuo, la tecnología modela nuestro
pensamiento, existe un lazo entre el aprendizaje individual y el
organizacional, además de saber cómo y qué surge la idea de saber dónde
encontrar el conocimiento, etc.).
Por otro lado, menciona puntos de vista de
diferentes autores como Karen Stepheson, Nigel Calder, Gleick, etc. Recogiendo
algunas de las ideas de estos individuos indica, por ejemplo, que las
experiencias de otras personas se convierten en sustitutos del conocimiento
(puesto que, como no podemos experimentar todo aprendemos de lo experimentado por otros), que existe una conexión de todo con
todo (ciencia del caos) o que la auto-organización personal es un micro-proceso
importante de las construcciones de conocimiento auto-organizado más grandes,
que se crean en ambientes por ejemplo, corporativos. Partiendo de esta base, Siemens
entiende el aprendizaje como un ciclo “El
conocimiento personal se compone de una red, la cual alimenta a organizaciones
e instituciones, las que a su vez retroalimentan a la red, proveyendo nuevo
aprendizaje para los individuos”. Esta concepción implica que podemos
establecer flujos informativos entre pequeños mundos de conocimiento como sería
por ejemplo, a través de blogs en Internet (donde podríamos aprender de lo que
los compañeros publican en sus blogs y a la vez enseñarles a través de lo que
nosotros producimos). Esto supone un cambio en la visión del aprendizaje que
pasa a verse como un proceso flexible, abierto y dinámico.
Finalmente, se incide en que la teoría del
conectivismo tiene implicaciones en todos los ámbitos de la vida (no sólo el
aprendizaje se ve afectado). Una reflexión interesante que aporta Siemens es
que el conocimiento completo no puede
existir en la mente de una sola persona,
es decir, el aprendizaje no ocurre solo en el cerebro de personas individualmente
sino que también encontramos las organizaciones y redes que amplifican el
aprendizaje. Para acabar adjunto un link a una entrevista que realizaron a George
Siemens, la cual encuentro bastante interesante para entender mejor todo lo
expuesto anteriormente:
Mi visión y qué conceptos aún no
comprendo
Cabe decir que para comprender
este texto me he ayudado de todo lo expuesto en las clases presenciales y algún vídeo de Youtube como el
que adjunto. Pienso que la teoría del conectivismo aporta muchos beneficios al
mundo educativo ya que nos ilumina a ver las cosas de una forma diferente. No
obstante, también me ha hecho recapacitar sobre la manera en que vivimos y nos
relacionamos actualmente, muy interrelacionada con esta noción del aprendizaje.
El concepto que quizás me cuesta
un poco más de asimilar es el “caos”
que se cita en el texto. En un momento dado lo define como “la interrupción de la posibilidad de predecir” y seguidamente lo
compara con el constructivismo (pág. 5 del artículo). Sin embargo, no sé hasta
qué punto el constructivismo sí predice lo que pasará.
